Une approche préventive pour soutenir l’orientation et les parcours des élèves
Progress Avenir propose des interventions auprès des établissements scolaires pour soutenir l’orientation des élèves, développer les compétences psychosociales et prévenir les situations de décrochage.
Les interventions s’adressent aux collèges et lycées (généraux, technologiques ou professionnels), ainsi qu’aux équipes éducatives.
Elles prennent la forme d’ateliers ou de parcours adaptés à l’âge des élèves.
Elles visent à accompagner les jeunes dans leur parcours scolaire, à développer leurs compétences psychosociales et à prévenir certaines situations de décrochage.
Elles offrent également un espace pour réfléchir à leur orientation, mieux se connaître et avancer plus sereinement dans leurs choix.Les années collège et lycée sont des périodes de transformations importantes.
Les jeunes y traversent des changements personnels, scolaires et sociaux, tout en étant de plus en plus sollicités sur la question de leur avenir.
Pour beaucoup d’entre eux, cette pression arrive trop tôt, trop fort, ou sans cadre sécurisant.
Les parcours Progress Avenir ont été conçus pour être proposés à l’ensemble des élèves de 4e et de 3e, ainsi qu’aux lycéens,
dans une logique de prévention, de développement des compétences psychosociales et de sécurisation des parcours, avant toute logique de choix définitif ou d’orientation formelle.
Interventions pour les collèges et lycées
Progress Avenir accompagne les établissements scolaires pour :
• soutenir l’orientation des élèves
• prévenir le décrochage scolaire
• développer les compétences psychosociales
• sécuriser les parcours scolaires
Nos 3 packs
PACK AB
Stabiliser et remettre en dynamique les collégiens et les lycéens
Objectifs pédagogiques
Le pack AB vise à permettre aux élèves, du collège au lycée, de :
- mieux comprendre ce qu’ils vivent face au stress, à la pression et aux transitions
- développer des compétences de régulation émotionnelle
- renforcer leur sentiment de sécurité intérieure
- reprendre confiance dans leur capacité à agir
- retrouver une dynamique positive face aux apprentissages et à l’avenir
Ce pack ne vise pas l’orientation.
Il constitue un socle commun, utile à tous les élèves, quels que soient leur âge, leur niveau ou leur profil.
Contenus inclus
Parcours A – Traverser sans s’effondrer
- comprendre les mécanismes de surcharge, de stress et de pression
- reconnaître ses signaux d’alerte
- apprendre à se réguler
- retrouver un minimum de stabilité
- lever la pression liée à l’avenir
Parcours B – Se sentir capable d’agir sur son avenir
- identifier ses forces de fonctionnement
- expérimenter des petits pas sans enjeu
- développer le pouvoir d’agir
- reprendre confiance par l’action
Durée et rythme
- 9 séquences (5 pour le parcours A, 4 pour le parcours B)
- 1 séquence par semaine
- durée totale indicative : 8 à 10 semaines
Chaque séquence comprend :
- une vidéo pédagogique courte
- des activités réflexives hors écran
- des temps d’échange possibles en classe ou en groupe
Le contenu et les exemples sont adaptables selon le niveau (collège / lycée).
Pack A + C + D
Clarifier et passer à l’action
Objectifs pédagogiques
Le pack vise à accompagner les élèves dans leur orientation en les aidant à passer progressivement de la réflexion à l’action, sans les mettre en difficulté face à une décision immédiate.
Il vise plus précisément à :
- permettre aux élèves de clarifier ce qui leur correspond aujourd’hui, en tenant compte de leurs ressources, de leurs envies et de leur réalité
- structurer leur réflexion pour éviter le flou ou la dispersion
- les aider à faire un choix réaliste, suffisamment clair pour avancer
- les amener à passer à des actions concrètes (recherches, enquêtes métier, prises de contact)sécuriser le passage de l’idée à l’engagement, sans pression de perfection.
Contenus inclus
Parcours A – Traverser sans s’effondrer (même contenu que ci-dessus)
Parcours C – Choisir un prochain pas réaliste
- mieux comprendre ce qui lui convient aujourd’hui
- clarifier ses envies et ses priorités
- explorer différentes pistes sans s’y enfermer
- prendre du recul sur la notion de choix
- définir un prochain pas simple et réversible
Parcours D – Passer à l’action
- faire un choix réaliste, adapté à sa situation
- s’appuyer sur des éléments concrets
- sortir de la réflexion pour entrer dans l’action
- mettre en place un premier plan d’action
- réaliser des démarches (recherches, enquêtes métier, contacts)
Durée et rythme
- 13 à 15 séquences (5 pour le parcours A, 4 à 5 pour le parcours C, 4 à 5 pour le parcours D)
- 1 séquence par semaine
- durée totale indicative : 12 à 15 semaines
Chaque séquence comprend :
- une vidéo pédagogique courte
- des activités réflexives hors écran
- des temps d’échange possibles en classe ou en groupe
Le contenu et les exemples sont adaptables selon le niveau (collège / lycée).
Parcours complet A à D
Une progression complète
Objectifs pédagogiques
Le parcours complet vise à accompagner les élèves de manière globale, depuis la gestion des situations de fragilité jusqu’à la mise en œuvre d’actions concrètes dans leur orientation.
Il vise à :
- sécuriser les élèves en difficulté en leur permettant de retrouver un minimum de stabilité
- restaurer leur capacité à agir et leur engagement dans leur parcours
- structurer leur réflexion pour leur permettre de se projeter de manière plus claire
- les accompagner jusqu’à un passage à l’action concret et progressif
- garantir une progression cohérente pour des publics hétérogènes, en tenant compte des différents niveaux de maturité
Contenus inclus
Ce parcours complet regroupe l’ensemble des parcours Progress Avenir :
Il permet une progression complète, adaptée à des publics hétérogènes.
Pourquoi inclure le parcours B ?
Le parcours B permet de remettre les élèves en dynamique.
Sans cette étape :
- certains élèves restent passifs
- comprennent mais n’agissent pas
- peinent à s’engager
Avec B, les élèves deviennent plus impliqués, ce qui rend les parcours C et D plus efficaces.
Durée et rythme
- 4 parcours de 3 à 5 séquences
- soit 16 à 20 semaines environ
- 1 séquence par semaine
- progression sur plusieurs mois
👉 adaptable selon l’organisation de l’établissement
Des interventions en présentiel pour accompagner les élèves
Les parcours peuvent être complétés par des interventions en classe ou en groupe, animées par des intervenants Progress Avenir.
Ces temps permettent :
- de créer un cadre sécurisant pour les élèves
- de faciliter la prise de parole et les échanges
- d’accompagner les moments clés du parcours
- de soutenir les élèves dans la mise en action concrète
- d’ajuster les activités en fonction du groupe
Ces interventions peuvent être proposées :
- en lancement de parcours
- à des moments clés (transition, passage à l’action)
- ou en complément régulier
Indicateurs de suivi (non évaluatifs)
Les indicateurs portent sur le dispositif et la dynamique collective, et non sur les élèves individuellement :
- taux de participation aux séquences proposées
- implication des élèves dans les activités et les échanges
- évolution de la capacité à s’exprimer sur soi et sur son avenir
- évolution du niveau de confiance et de mise en action
- capacité des élèves à formuler un prochain pas ou un choix réaliste
- mise en œuvre de démarches concrètes (recherches, enquêtes métier, échanges)
Vous souhaitez organiser une intervention dans votre établissement ?
Nous pouvons échanger pour définir une intervention adaptée à votre contexte et aux besoins de vos élèves.
Un devis est proposé après cet échange afin d’ajuster l’accompagnement au plus près de vos besoins.